15歲，男，五個月前，厭學、逃學、打架、被學校停學處理、父母多次說教無果，萬般無奈，將他送來學校。
主要問題：厭學、逃學、打架、親子關系差、與社會上不良少年混社會、飆車、逛酒吧、加入社會幫派，打架斗毆。
教育過程：
剛來學校時，他的情緒暴躁，非常不安分，不服從學校的管理。
1. 經心理老師的干預，通過情商培訓課程，引導學生釋放焦躁不安的情緒2.通過感化教育喚起學生內在的良知，讓學生反省自己過往不當的行為。3.通過青少年品格系列塑造課程，挖掘學生內在的潛能和夢想。當心理老師在與學生談心過程中，了解到這名學生最敬佩的是他曾當過游擊隊員的爺爺。當心理老師了解到這一情況后，開始引導學生，幫助他找到自己的人生目標，以爺爺為榜樣，做到為國家，為社會奉獻自己的一份力量。幫助學生找到自己人生的目標，激勵學生朝自己的目標努力奮斗。
學生現狀：臨近畢業，他已經拿到了警校的錄取通知書，并且得到了家長和老師的大力支持。他勵志在校做個好學生，在社會做個好公民，不忘父母恩情，牢記老師教誨。
